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当孩子有了缺点,犯了错误,我们应用一颗宽容之心,平常心去?#21019;?#23401;子成长的问题,他们毕?#25925;?#24180;幼的孩子。由此,我深刻领会到家长、老师在孩子一生成长中的重要作用,更领会到了带领家长共同使用正确的教育方法的重要性。所以,我们在教育教学工作中,?#28304;?#20219;何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑,要多细心,多观察,多思索,在平等,友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的孩子。



绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离,只要家长注意改变教育方式,用科学的、正确的方法抚育孩子,就可以很快矫正过来。首先,家长在平时要注意观察孩子的行为表现,虽然每天看到的都是一些生活小事,但正是在吃,喝,玩,睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当发现孩子出?#20013;?#29702;偏离?#20445;?#23478;长首先要?#24188;?#24049;的言?#23567;?#25945;育方?#20581;?#23478;庭环境中寻找根源,应该多学些科学育儿的知识,了解不同时期幼儿发育的特点,结合自己孩子的特点调整教育方?#20581;?#27492;外,家长还可以让孩子参加丰富多彩的游戏活动,特别是有家长参与的游戏,克服胆怯、粗暴、不合群、?#36816;?#31561;不良心理?#25176;?#20026;,促进孩子与人交往的能力。
潘郅阳从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶非常他,孩子有什么要求都会满足他,而在幼儿园里,他在与同伴、老师的共同生活中,有时会与同伴发生矛盾,有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨,情感?#25176;?#35201;得不到充分地满足。因此,他来园的情绪就比较不稳定。
逐渐巩固良好的行为,教师在教育过程中渐渐减弱强化行为,使黎××幼儿在自然情境中自由和幼儿交往,并教育家长努力克制自?#28023;?#25913;变教育方法,从而使幼儿形成活?#27599;?#26391;的性格并乐于和同伴交往。
现在的幼儿在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着,有事情?#20445;?#23478;长们都舍不得孩子动手,都?#20146;?#24049;做,使孩?#29992;?#20859;成了不少不良的习惯。
我们在家访中知道,义威的?#25913;?#25991;化水平较高,十分重视对义威的教育。所以,我们就积极地与义威的?#25913;柑教?#25945;育的方法,努力尝试各种教育方法,并让他们积极地配合我们的教育方法,主动参与幼儿园的各种活动,逐步建立科学的育儿观。在与家长的联系中,我改变了以往那种?#26696;?#29366;?#31508;?#30340;做法,首先向家长汇报孩子的进步,同时向家长提出配合教育的要求,这样家长很乐意支持我们的工作。
在生活中,我们经常听成人说:“这孩子要听好话的”、“这个孩子老师一表扬他,马上就好了”。的确如此,在实践中我觉得不仅孩子?#19981;?#21548;表扬声,然而大人也?#19981;?#21548;表扬,涛涛妈妈的改变,最主要的一点是我在表扬涛涛的同?#20445;共?#24536;夸奖她一番,所?#36816;?#24895;意告诉我知心话,这样我才能从她的脸部表情等地方,分析今天可能发生的事,对症下药,助其消火,当有时我判断不出,我在她身上经常采用的玩笑话语便是:“好了,好了,又开始了,?#24503;?#31245;微轻点,这么响?#24605;一?#20197;为你跟我吵架哩”。顺势一搭她的肩膀,把她的火气压下去。自然我的这种方式她也特别乐意接受,并说:“你放心,我绝不会和你?#24120;?#20320;对?#33402;?#20040;真心,我怎么会这样呢。”这种事情往往在我幽默的话语中消失。
老师的话:“把脚拉出来吧。”这简简单单的一句话,说明我们的皓皓已经会关心同伴了。特别是在比赛的过程中,他宁愿舍去王冠也要帮助祺祺,这是多么地不容易?#20581;N艺?#20026;皓皓能有这样的举动感到高兴。
现在可爱的小KERRY已经完全适应了幼儿园的生活,每天都开开心心的,还会经常流连在幼儿?#23433;豢细?#22920;妈回家呢。看到孩子和妈妈?#25104;?#30340;微笑,我的心里也像喝了蜜糖一样!
直到有一天,他妈妈送他来园,我主动找他谈谈。在教室门口,他妈妈说朱潇说他不?#19981;?#21644;别人拉手,不?#19981;?#30896;到别?#35828;?#23567;手,更不?#19981;?#30561;觉时碰到别?#35828;?#36523;体。我问他妈妈这是为什么呢?他妈妈告诉我说,朱潇怕他妈妈不?#19981;?#20182;,他问过他妈妈:“我手上有了别?#35828;?#21619;道,你是不是就不?#19981;?#25105;了?”我忍不住笑了起来,?#21335;耄?#36825;孩子怎么这么?#21335;改亍?/div>
开学了,孩?#29992;?#19968;个个满心欢喜的来报到了,但天天却愁眉苦脸的不愿意上学,非要爷爷在幼儿园门外陪着他,才肯进教室.一个上午天天的注意力就在教室外,看不到爷爷的身影就不高兴.爷爷在门外呆了一个小时左右就回家了.第二天怎么劝说天天都不肯来上学,他说爷爷说好了陪他的却走了,爷爷说?#23433;?#31639;数.?#35805;?#27861;妈妈只?#20204;?#20551;送他过来上学,他抱住妈妈的腿又哭又闹的?#29615;?#25163;,我们强行将他拉了下来.趁我们不注意他“逃”出活动室,向幼儿园门外冲去,幸好门警及时拦住了他,两个老师和门警三个人费了九牛二虎之力才把他带回了教室.就这样连续两个星期每天早上来园时天天总会哭闹一番,家长无计可施时干脆就不来上学,家长很是苦恼,说实在不行就只好退学了.
同?#20445;?#26681;据孩子的需要选择教育内容,满足孩子的不同兴趣,这也是因人施教的重要方面。通过观察,我们还能适时的提示家长,配合教育工作,达到家园共育。
由于家庭中过分地保护和幼儿内向、胆小的个性,造成了自我保护意识过强,固执、自我为中心的个性心理。教师是孩子的朋友、伙伴、指导者,也是孩子的心灵依靠,我们要给予他们安全感,同时要给予正确的引导。
幼儿园教育指导纲要(试行)指出,幼儿语言总体训练目标是提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。为了实现这一目标,提出的教育要求是:、创造一个自由、宽松的语言交往环?#24120;?#25903;持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣;、养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力?#36824;?#21169;幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;.教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。在训练策略?#24076;?#25105;克服了幼儿语言训练“独白化”的倾向,充分创设情景,老师与幼儿,幼儿与幼儿互动。由于是临时改变,准备不?#24576;?#20998;,在“夸优点” 这一小环节中,方法单一。
成长档案可以动态评估幼儿的发展水?#20581;?#24188;儿在各个领域的发展水平有没有进步,是否达到?#26031;?#23450;或预期的发展目标,存在的优势与不足到?#23376;心?#20123;,这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。传统的评估方法多使用测验的方式,尽管使用起来?#25103;奖悖?#20294;它们只重结果而忽略过程,而成长档案的使用,可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来,为幼儿发展水平的提高提供全面、丰富、生动的信息。教师通过成长档案在一段时间里积累的各种作品来评估幼儿的发展水平,使终结性评价与形成性评价结合起来,也保证了评估的准确性。
每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的,?#34892;?#23401;子语言发?#23396;?#19968;些是很正常的,我们不能急于求成。我们要了解孩子是否属于这?#26234;?#20917;,在这一点?#24076;?#25105;们可以看看孩子的综合发展状况。我们要做的是要有足够的?#25176;暮投?#23401;子发展有足够的信心,不要因此而打击孩子,认为孩子笨嘴?#26087;啵?#26356;多的语言交流有助于孩子的语言发展。邱屹小朋友年龄偏小,语言发展较迟?#28023;?#22312;念诗歌?#20445;?#19968;句简短的语言都很难讲述完整,我?#25237;?#27425;让他一个人跟着我一句一句的讲,慢慢的他?#26448;?#20687;其他小朋友一样完整的念完一首儿歌了。
让我们共同去扑捉孩?#29992;?#31461;年的点点滴滴,让孩?#29992;?#22312;欢声笑语的童年中,留下爱的足迹....为了方便家长的制做,我在班里投放有关成长档案制做的样板,仅供家长参考。请您认真构思,做出属于您和孩子特点的成长档案。

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经过?#22270;?#38271;的交流得知,她在家很爱说话,经常围着爸爸妈妈问这问那,很活泼。 我想刚入园?#20445;?#22905;来到一个陌生的环境也会有入园?#23396;牽?#21482;不过她的入园?#23396;?#26159;通过不合其他人交流来表现出来的。因此,我进行了一个手指游戏《酸溜溜》。
.注意能力中的注意分配能力有待加强:注意的专注?#28304;?#22823;提高的同?#20445;?#27880;意分配能力的训练还有很长一段路要走。得?#22270;?#37324;人都提醒一下:日后,当孩子全神贯注进行一个游戏或工作?#20445;?#24212;给予她充分的时间完成。在此期间,不宜和她交?#23500;?#25171;断她的进度。如果孩子在玩甲游戏,你又嘱咐她“待会儿该干乙工作了;该干丙工作了......”。不仅孩子会充耳不闻,你也得唠叨好几遍!如果不改变这种做法,孩子容易养成注意力不集中的习惯,稍有风吹草动就转移精神。再长大点到叛逆期恐怕就要被厌弃:“唠叨”“烦死了?#20445;?/div>
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