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语文课文 一个字的教学设计 课后习题答案

网络搜集  2008-11-18 08:50:33  www.hgxnbs.tw 进入?#36164;?#31038;区|博客
一个字(一)教材简析:这篇课文是一个谜语故事。历史?#20808;?#26377;祝枝?#20581;?#21776;伯虎、文征明其人,而且他们也的确是著名的文人才子。但是这篇故事?#35789;?#27665;间传说,故事里有的谜语也是编者编的,如“后面?#26657;?#21069;面无”显然不对,明
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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一个字(一)

教材简析:

这篇课文是一个谜语故事。历史?#20808;?#26377;祝枝?#20581;?#21776;伯虎、文征明其人,而且他们也的确是著名的文人才子。但是这篇故事?#35789;?#27665;间传说,故事里有的谜语也是编者编的,如“后面?#26657;?#21069;面无”显然不对,明朝时还没?#23567;?#24460;”的简化字“后”。所以,这篇文字只应作为游?#38450;?#26448;料阅读。

祝枝山的谜面从时间上讲,“商周秦汉唐宋”大体是我国古代朝代的历史进程,学生记住有好处。唐伯虎的谜面从人讲,文征明的谜面从方位上讲,酒店?#20064;?#30340;谜面从动作上?#30149;?#22235;组“?#23567;薄?#20116;”的内容,都是字义两两相对的汉字。

教材?#25165;?#20102;认字14个:唐、虎、征、饮、酒、谜、秦、宋、敏、善、恶、愚、甘、互。写字10个:征、著、饮、酒、善、恶、智、者、甘、互。

课后有个思考题:读完这个故事,你猜到谜底了吗?你是怎么猜出来的?请你也为这个字编一个谜语。通过这一环节达到巩固旧字和扩展认字的目的。

教学目标:

1、读谜语故事,能猜出字谜。认字14个,写字10个。

2、引导学生展开想象自编字谜。

3、培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情?#23567;?p />

教学建议:

这篇课文是一个谜语故事,只应作为游?#38450;?#26448;料阅读。学生猜出谜底后,应对照谜面分析一下为什么谜?#36164;恰?#21475;”字。

本课书的生字,一定要让学生练习独立识字,包括画生字。如有必要,教师可?#22253;?#35838;文?#20174;?#32473;学生,或者打幻灯,抄在黑板?#24076;?#36991;免学生直接看生字表上的注音。基础差的学生,可以?#27426;?#31435;完成部分识字任务,还可以互帮互学。

“虎”字的部?#36164;?#34382;字头。“秦”查禾字旁,“善”查中字旁,?#26696;省?#20114;”查难检字表,?#26696;省?#20116;画,“互”四画。

用“口”字编字谜,是一个学生很?#34892;?#36259;的活动。要求?#22909;盞资恰?#21475;”字;至少有一有一无两句话;有什么、没有什么要能“对”上。可以组织小组间的?#28909;?#25226;自己编的写下来。还可以再组织学生猜出其他字的字谜,编字谜。

建议本课教学1课时。

拓展习题:

一、     写出下列词语的反义词。

无(     )     矮(     )     热闹(        )

外(     )     恶(     )     愚者(        )

二、照样子写句子。

(1)        他们三人一边吃一边说笑。

               一边               一边              。

(2)        文征明不?#20107;?#21518;,也编了一个谜。

             不?#20107;?#21518;,也                   。

 

精品教案:

                             (一)

教学准备:

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