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小珊迪反思 让每个学生都有刻骨铭心的体验

  2008-11-23 04:14:16   进入?#36164;?#31038;区|博客
《小珊迪》是浙江省九年制义务教育教材第九册中一篇生动感人的文章,它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事,颂扬了他诚实、善良的品质,揭露了资本主义社会的罪恶。由于作品时
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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《小珊迪》是浙江省九年制义务教育教材第九册中一篇生动感人的文章,它描写了英国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事,颂扬了他诚实、善良的品质,揭露了资本主义社会的罪恶。

由于作品时代离生甚远,学生不易体悟字里行间流露的?#20102;?#33510;难,也很难理解小珊迪难能可贵的心灵美德,为了让每个学生通过学文理解教材真谛并有刻骨铭心的体验,教师采用多种方法,激发学生“真情参与?#31508;?#25104;功之道。

一、矛盾引路,全程察情

好奇是学生获取知识和接受情感体验的一种动力,“矛盾”情景则能引发学生学习课文的兴趣,变被动为主动,使兴趣能?#20013;?#21457;展。导入?#20445;?#25945;师创设情景,制造矛盾,确立研读专题,洞察学生对课文所表达的情感的把握程度。情景创设可按如下方案进?#26657;和?#23398;们,有一个班的学生在学习?#30784;?#23567;珊迪〉〉这篇课文?#20445;?#21457;生?#24605;?#28872;的争论:有人说小珊迪很“贫穷?#20445;?#32780;有人说小珊迪很?#26696;揮小保?#36825;是怎么回事呢?然后向学生点明:今天,咱们也来争论一番,认为小珊迪“贫穷”的要说出贫穷的理由,说他?#26696;揮小?#30340;也要?#39029;?#23500;有的依据,根据自已对教材的理解,选一方面来研读。同时提出要求?#28023;?/span>1)可独立思考,?#37096;?#30456;互讨论,有必要可离开座位寻找合作伙伴。(2)有关研读结果能在书上找到的划出来,划?#24576;?#26469;的简要地写在书上或笔记?#26087;稀?#35753;学生根据自已喜爱的学习方法展开研读。

“贫穷”和?#26696;揮小?#21457;生在一个人身上存在着一?#26234;?#28872;的矛盾,教师利用这一对辐射教材全程的矛盾,激起学生的好奇性和学文的冲动性,巧妙地引导学生投入到课文的研读之?#26657;?#21516;时在研读的过程中又能洞察学生对教材情感的把握(是“贫穷”的?#25925;恰案揮小?#30340;,或两者皆有)。这一对矛盾不仅揭示了课文内容,还蕴含着教材内涵。?#28304;宋?#31361;破口出击课堂,变被动为主动,变封闭为开放,变局部解读为整体研读,大有牵一发而动全身之功效。

二、相机诱导,读中悟情

作者写文章是“情动词发?#20445;?#25105;们读课文则应“披文入情?#20445;?#28982;而,入情并非?#36164;攏?#19981;同的文章有不同的读法,并在教师的诱导中逐渐感悟字、词、句所包含的情?#26657;?#20351;学生心之?#24076;?#24773;之真。当剖析小珊迪的“贫穷?#31508;保?#26377;学生会说:小珊迪为了卖掉火柴,填饱?#20146;櫻?#20998;别是“请”“请求”“乞求”着别人买他的火柴,这是因为穷的缘故啊!如若能将朗读入境、到位,则更能让学生体会到小珊迪的贫穷,有利于激起学生深深的同情,为下文的展开作铺垫。可以这样设计:投影出示小珊迪说的三句话?#28023;ǎ保?#20808;生,请买盒火柴吧!?#20445;ǎ玻奥?#19968;盒火柴只要一个便士呀!?#20445;ǎ常?#21834;!请您现在就买吧!先生,我饿极了!”“我可以给您去换零钱。”先让学生自读、自悟,然后抽生朗读,要求他?#22681;?#24863;悟到的通过  朗读表达出来。之后,由学生点评:哪里读得深刻,哪里读得?#20849;?#21313;分到位;同时鼓励点评者试一试。?#24188;?#21487;按排学生分角色试读,表演读,引读,同时以悲哀、凄凉的音乐为背景衬?#23567;?#25945;师用低沉而悲哀的语调、感人肺腑的语言喧染气氛,撩拨学生内在的情?#26657;?#35753;作者的文情、学生的学情、教师的教情有机地统一起来,产生共鸣。使学生的读发自内心,在读中真正体验到小珊迪?#31508;?#24613;切而又诚恳的心情。

读是否能悟?#35282;椋?#23398;生的语感是基础,教师的相机诱导是关键,这一环节教师抓住小珊迪的言?#26657;?#36816;用多种方法,?#35762;?#28145;入,读出了小珊迪的哀苦,同情之心油然而生。

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