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班主任工作反思 岂能把劳动当惩罚

网络搜集  2008-11-25 02:38:23  www.hgxnbs.tw 进入?#36164;?#31038;区|博客
    学校同事李老师管理学生可真有一套,不仅各项班级任务能及时保质保量完成,班级秩序井井有条,而且学生规规矩矩,十分听话。向其讨教经验,李老师不禁津津乐道,颇为得意,向我道出了秘密。他说,学生不听
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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    学校同事李老师管理学生可真有一套,不仅各项班级任务能及时保质保量完成,班级秩序井井有条,而且学生规规矩矩,十分听话。向其讨教经验,李老师不禁津津乐道,颇为得意,向我道出了秘密。他说,学生不听话,在?#25176;?#25945;育也没用的情况下,就罚学生去劳动,如罚扫地、拖地板、拔草等。这样一来,保管有用。是吗?#35838;葉源?#21313;分怀疑,问他都有什么用,他说,一者,学生一见到劳动马上就变?#31908;耍?#20877;者,这样还能帮助班级做事情,让他们学会了劳动,锻炼了能力,何乐而不为?听他此言,?#19968;?#28982;大悟,觉得非常有道理,是个好办法,但细细体味,总感觉这?#32844;?#27861;还很欠妥,在成功的背后,似乎失落了什么,值得推敲。
    诚然,让学生劳动没错。劳动是?#35828;?#19968;种能力、一种习惯、一种意志,也是一种美德,我们要让学生从小学会劳动。但培养学生劳动也要注意正确的方法和引导,尤其是教育中一旦把劳动和惩罚联系在一起,这种劳动的效果就很值得怀疑,劳动也不再是我们想象中那么美好。
    首先,把劳动当作一种惩罚,暴露了教师错误的教育观。教师之所以会把扫地、拖地板、拔草等劳动作为惩罚学生的手段,在潜意识里,反映了教师自身对劳动错误的认识。在有的教师看来,劳动是一般人不愿干的事情,劳动可以通过消耗?#35828;?#20307;力,达到刺激人精神的作用,从而让人畏惧,进而接受批评,改正错误。正因为劳动有这样的?#31185;?#25928;果,教师才想通过劳动达到惩罚学生的?#24247;摹?#19981;可否?#24076;?#36890;过这样的劳动惩罚,学生确实尝到了劳动的苦?#32602;?#20174;而不再调皮、不听话,班级纪律也显得空前得好。岂不知,在这些表面完好的背后,?#35789;?#23398;生从此不再?#19981;?#21171;动的事实,其原因在于劳动惩罚直接伤害了学生的心,他们在劳动中尝到了劳动的羞辱,对劳动有不堪忍受的压?#25351;小?#30475;看我们的周围,越来越多的学生害怕劳动,这除了跟我们的生活条件优越,缺乏劳动锻?#38431;?#20851;外,还跟我们教师的这种不恰当的劳动惩罚教育不无关系。
    其次,把劳动当作一种惩罚,误导学生形成错误的劳动观。教育?#26657;?#25945;师的任何言行对学生都有影响,都是一?#27835;?#24418;的教育,劳动也不例外。而教师把劳动当成一种惩罚,学生自然得到的是“劳动是惩罚”、“劳动可耻”的错误信息,在这种错误信息的引导下,学生尝到了劳动的?#37327;啵?#33258;然会?#28304;?#36716;化成对劳动的抱怨,从而讨厌劳动,认为劳动是犯错误的人干的?#22270;?#20107;情。?#28304;耍?#25105;又专门对李老师班上的学生作?#35828;?#26597;。我问他们?#19981;?#21171;动吗?绝大多数学生直言不讳地表示不?#19981;叮?#21482;有少数学生违心的说?#19981;丁?#32780;且,据学生们反?#24120;?#24179;时班级里的事情只有老师和班干部?#25165;?#20102;才做,很少有学生主动去做。更加让?#35828;?#24551;的是,有的班干部?#37096;?#22987;学着老师的做法,用罚扫地、拖地板、拔草等办法来惩罚不听话、犯错误的学生。
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