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语文课文 坐井观天 说课 教学资料

  2008-11-26 09:50:56   进入?#36164;?#31038;区|博客
一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上?#23567;?#25438;月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从?#34892;?#35748;识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生?#23548;剩?#25311;定以下教学目标:

1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有?#26143;?#22320;朗读课文。

教学重点、难点

课文四?#30103;?#33258;然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力?#28023;?/span>1)图文结?#24076;?#29702;解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大?#20445;?#26159;因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;4)设计“跳出井口?#20445;?#21551;迪学生创造性地想象,深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学?#26657;?#20197;青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再?#26657;?#20302;年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生?#23548;剩?#21487;采用简笔画、录像、动片演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、?#23548;?#27861;等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和?#23548;?#33021;力。

三、说学法

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学?#20445;?#20108;是由“被动地学”变为“主动地学?#20445;?#36798;?#20581;?#33258;能读书,不待老师?#30149;!?#30340;理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效?#31034;?#20250;大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法,教学本课?#20445;?#25351;导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法,真正达?#20581;?#25945;是为了不教”这一教学的最高境界,在阅?#26009;?#24815;方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。

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