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语文课文 少年闰土 说课设计及点评 教学资料

  2008-11-26 09:51:31   进入?#36164;?#31038;区|博客
一、说教材(一)说教材特点及编排意?#35745;潰?#20197;上标题似可不必,用了此标题,反而与下面的内容显得?#34892;?#19981;十分统一,因为下面的内容,除说了教材特点及编排意图外,还有文章的出处和中
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

一、说教材

(一)说教材特点及编排意图

评:以上标题似可不必,用了此标题,反而与下面的内容显得?#34892;?#19981;十分统一,因为下面的内容,除说了教材特点及编排意图外,还有文章的出处和中心等。

《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》,‖课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明

评:这里先介绍教材出处

能干的农家少年形象,反映了“我”和他儿时有过短暂而

?#24188;?#36848;说教材的主要内容、中心、结构和重点

真诚的友谊,表达了热爱?#25237;?#20154;民的思想?#26143;欏?#20840;文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段,其中第四段是全文的重点段。‖本课在写作上有三个特点:

1)采用倒叙的手法?#28023;?/span>2)文中?#34892;?#22810;含义深刻的语

然后分析文章写作上的特点

语句,较好地表达了作者的?#26143;椋唬?/span>3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。|本篇课文是落实本单元重点训练项目:联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子的

再说所授课在教材体系中的地位和作用

第二篇课文。

说教材是说课最基础的内容,以上李华老师说教材的部分,内容全面?#20302;場?#29702;解正确、到位,显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性,也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。

根据教材的地位、特点及学生的?#23548;是?#20917;拟定以下教学目标。

(二)教学目标:

评:这里的教学目标已无必要重现,完全可以省略。

1.继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

2.学习9个生字、2个多音字,理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。

3.了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年,感受热爱?#25237;?#20154;民的思想?#26143;欏?/span>

4.有?#26143;?#22320;朗读课文。

评:教学目标是教学的出发点和归宿,也是评价说课者课堂教学效果的标准,此处的教学目标明确、具体、全面,并能联系教材的?#23548;?#21644;教学的?#23548;省?/span>

(三)教学重点

1.学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。

2.继续进行理解含义深刻句子的训练。

(四)教学难点

理解课文的第16自然段。

评:教学的重、难点定得准,是教材、教学的客观反?#24120;?#35828;课时如能结合说说?#33539;?#37325;、难点的理由和依据,当有更好的效果。

评:从理论上讲,说教材不但要说出教材的主要内容、中心、特色和重、难点以外,还应概括说说教材中的哪一部分内容,将作为教学的中?#21335;?#35762;或再作进一步的发挥,哪一部分内容将简?#28304;?#29702;,以及这样做的理由,这里大概也是出于说课时间偏短的限制,略去了。不过从总体上讲,以上说教材的这部分?#25925;?#30456;当不错的。

二、说教学设想(学法与教法渗透在每一教学环节?#26657;?/span>

评:什?#35789;?#25945;学设想?教学设想指的?#35789;?#24590;样教的计划。在分析完教材,说了教材的内容、特点及重点、难点以后,转入说怎样教的计划,是顺理成章的,至于教法和学法渗透在教学过程中自然是可以的,而问题是?#35789;共?#22312;教材分析后,?#35805;?#25945;法和学法作为一个单独的内容,在说完教学过程以后,?#19981;?#38656;要再概括地点一点。但这里的说课,未能这样,这就使得说课中的说理成分?#34892;?#34987;削弱了。

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?#36164;?#24517;读的东东

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