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“拼音与识字6jqx”教学纪实与评析

网络搜集  2008-11-26 09:50:53  www.hgxnbs.tw 进入?#36164;?#31038;区|博客

  教学目标:
  1.学会声母“j、q、x”的正?#33539;?#38899;,记住、会写它们的字形。
  2.继续训练声韵母连读的方法,能熟?#33539;?#20986;j、q、x与i、ü组成的音节。
  3.掌握以上两点省略的
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

  教学目标:
  1.学会声母“j、q、x”的正?#33539;?#38899;,记住、会写它们的字形。
  2.继续训练声韵母连读的方法,能熟?#33539;?#20986;j、q、x与i、ü组成的音节。
  3.掌握以上两点省略的规则。
  教学准备:多?#25945;?#35838;件和带?#35745;?#30340;音节词语卡片。
  教学过程:
  ●多?#25945;?#23548;入,识?#24039;?#27597;
  师:小朋友们,今天我们要和文文、龙龙一起到拼音城堡里去参观浏览,认识新的声母朋友,大家愿意吗?
  师?#28023;?#20986;示课件)看,蓝蓝的天空中飘浮着朵朵?#33258;疲?#34013;天下这座美丽的拼音城堡前,是一片绿油油的草地。草地上是谁?它们在干什么?
  生:鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
  师:啊!鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢!可是有一只鸡宝宝干什么去了?
  生:它掉队了,跑出去自?#21644;?#21435;了!
  师:它可真是一个小?#20113;。?#25353;节奏逐句出示儿歌。)现在请大家打开书,跟着老师读一读。(教师领读,学生自由读、齐读。)
  师:你?#21069;?#20799;歌读得真好听!音节中?#34892;?#23383;母是红色的,小朋友们注意到了吗?拿起手中的笔,把这样的音节圈出来好吗?(生圈画,教师巡视。)
  师:现在我们请出其中的3个音节(闪动课件中的3个音节:jī、qī、xī),到黑板上和大家见见面!(板书:jī、qī、xī。)
  师:再读读儿歌,这3个音节,你觉得分别应该怎么读?(闪动儿歌中的“jī、qī、xī”3个音节。)
  生:我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音,就是儿歌第一句的最后一个字。
  师:一起读这个音节!
  生:第二个音节应该读成“七”。
  师:其他人同意吗?让我们也读读这个音节。
  生:第三个音节应该读成“西?#20445;?#23601;是“西瓜”的“西”。
  师:在这3个音节?#26657;?#26377;我们的老朋友,他们是谁啊?(师分别指这3个音节的韵母。)
  师:站在我们面前的这三位身穿红袍的字母,就是我们要认识的声母新朋友。我们先来看第一位!注意看老师是怎么写的。(板书“j”。)
  师:这个声母朋友的读音和“鸡”?#19978;?#20102;,你只要把音节“jī”读?#20204;?#19968;些、短一些就是它的读音了,试一试。(学生自己试读,教师指名读,学生合作读等。)
  ●创设情境,练习拼读
  师:声母朋友“j”的名字,我们已经叫得很准了,现在我们就和文文、龙龙一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢!(点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开,出?#21482;?#22253;。)
  师:?#38431;?#23567;朋友们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看,这里有什么?(出示动态的公鸡捉蝶图。)
  生:花丛中有一只公鸡,正在一蹦一蹦地抓?#33539;?#30340;蝴蝶!
  师:说得真好!“j?#26412;?#34255;在这里,你能找到它吗?(课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带。)
  生:蝴蝶就像“j”头上的点,大公鸡的后背就是“j”下边的竖弯。(边说边用小手?#28982;?#31446;左弯。)
  师:“j”最愿意和“i”做朋友。看,他们来了!(课件出示“i”的四声,分别与“j”连线。)
  师:我是“j”。
  生:我是“i”。
  生:我们做朋友,就是“ji”。
  师:“jī、jí、jǐ、jì”都来报到了,我们一起做回小教官,给这些音节朋?#35757;?#28857;名,看谁点得又快又准确!(学生顺读、逆读、跳读。)
  师:你们真?#26657;?#22914;果能用这4个音节当中你喜欢的音节组词语或者说句话,就更好了!
  生:我用“jì”组词语,纪律。
  师:我们?#23478;?#23432;——
  生:纪律!
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