浙江双色球走势图2|3d带连线走势图|
Linda和Rebecca是大班的两个好朋友,两个人—?#25105;?#20026;一件小事而争?#24120;?#26368;后发展到你抓我,我打你,打成一团。外教请孩?#29992;亲?#21040;一边,?#36816;?#20204;说,你?#20146;约合?#21150;法解决这件事,如果没有达成妥协,就不能离开这张椅子。?#20302;輳?#32769;师?#22949;?#24320;了。刚开始?#20445;?#20004;个孩子谁也不理谁.十几分钟过去了,孩子还没有想到解决的方法,老师走?#26031;?#21435;,询问事情是怎样发生的,两个孩子说起了事情的经过,老师请孩子各?#36816;?#20986;自己生气的理由,并引导孩子发现自己不对的地方;同时向对方道歉,事情由此解决?#23435;?#39064;!”
从入托第一天起,教师就要?#22270;?#38271;达成共识:早上家长要?#36164;?#25226;孩子交到教师手?#24076;?#26202;上教师要?#36164;?#25226;孩子交到家长手中。家长不能把孩子送到幼儿园大门口就让孩?#24188;?#24049;进活动室,教师也不能因为家长接得晚等原因,让孩子跟着其他家长或其他孩?#24188;摺?/div>
作为班长,只有多思考、勤动脑,才能少走弯路,才能有创新、有特色。如创设环境?#20445;?#25105;都事先想好了做什么、怎样做,减少了因事先没有考虑好而耽误的时间。班长还应有敏锐的察觉能力,善于观察、善于发?#27835;?#39064;,并及时根据发现的问题和其他老师一起制定可行措施。这样,班级工作才能?#34892;頡?#27604;如新学期开学,我发?#20013;?#20837;园的幼儿调皮的比较多,针对这一情况,我及时开班会讨论如何对这些幼儿实施教育,?#33539;?#35201;多鼓励、多创造机会让他们参与活动、感受到老师的爱,然后才能在顺应他们个性的同时让他们理解集体的约束力。我们班级的工作就在这样的不?#25103;?#29616;、商讨、解决中不断前进。
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥?#28023;?#26159;窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐?#20445;?#30340;确,教师是幼儿园的礼仪人?#20445;?#25945;师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉?#25176;?#35937;。因此,对家长的要做到热情周?#20581;?#35201;真诚接待?#35838;?#23478;长,笑迎家长,笑?#22270;?#38271;,做到?#26234;凇?#21475;勤。早晨,孩子入园?#20445;?#35201;走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园?#20445;?#35201;主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单?#30452;?#35201;及时与之?#20302;ǎ?#22996;婉相劝。为了更好地能与家长?#20302;ǎ?#22312;工作?#23548;?#20013;,我?#22681;?#31435;了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师?#20302;ǎ?#20849;同切磋育儿经验。只要?#35838;?#32769;师都能热诚地接待家长,?#35838;?#23478;长都会满意而来,满意而归。!--
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥?#28023;?#26159;窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐?#20445;?#30340;确,教师是幼儿园的礼仪人?#20445;?#25945;师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉?#25176;?#35937;。因此,对家长的要做到热情周?#20581;?#35201;真诚接待?#35838;?#23478;长,笑迎家长,笑?#22270;?#38271;,做到?#26234;凇?#21475;勤。早晨,孩子入园?#20445;?#35201;走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园?#20445;?#35201;主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单?#30452;?#35201;及时与之?#20302;ǎ?#22996;婉相劝。为了更好地能与家长?#20302;ǎ?#22312;工作?#23548;?#20013;,我?#22681;?#31435;了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师?#20302;ǎ?#20849;同切磋育儿经验。只要?#35838;?#32769;师都能热诚地接待家长,?#35838;?#23478;长都会满意而来,满意而归。!--
我们采取了多?#20013;?#24335;与家长联系,如电话交流、利用下午离园时间与个别老年家长进行了长时间的交谈等方式,与家长共同?#25945;?#22914;?#38395;?#20859;幼儿的自己的事情自己做。通过灵活多样的形式与家长联系,拉近?#23435;?#20204;与家长之间的距离,也取得了家长的信任与配合。现在,老年家长?#26448;?#25918;手让孩?#24188;?#24049;背书包并做到随时检查孩子的书包是否干净整洁。在家园的一致努力下幼儿在自理能力和任务感方面,均有明显的提高,真正达到了锻炼孩子的目的。
 幼儿教育是全镇教育的重要组成部分,?#23548;?#35777;明,幼儿教育的发展直接关系和影响到全镇教育的?#20013;?#22343;衡、跨越式发展。新的学年,?#33402;?#19968;定不断总结幼儿园全班并园经验,坚持不懈地走联合办园之路,创新思维,开拓进取,顽?#31185;?#25615;,以“办大园,办标准园,办就餐园”为目标,积极争创省市示范幼儿园,努力开创?#33402;?#24188;教事业的崭新?#32622;妗?/div>
推广是一种软性要求,也就是受众根据自己的喜好来接受,而接受和采纳了多少,每个人?#25351;?#19981;相同。园领?#23478;?#27880;重教育老师善于学习、认可他人的成果,善于?#23433;?#30528;前人的肩膀”来提高自己的教育水平,这也是继续学习的一?#30452;?#29616;。同?#20445;?#20026;真正使好的成果转化到工作中,达?#25945;?#39640;办学质量的目的,从管理角度讲,?#25176;?#35201;一些硬性要求,如纳入规章制度,形成工作常规,建立新的工作流程等,这样通过管理手段来保证教研成果的落实,才能将成果真正像“科技转化为生产力”一样,转化到我们的教育工作中,转化成?#35838;?#25945;师的方法、技能。
  幼儿园教育的发展,需要?#34892;?#25945;师的介入,需要教育科研的支撑,需要深入的、辩证的思考和研究,更需要教育行政部门的全力支持。
经营”得很优秀的园所可以为幼儿园的发展积累资金,为幼儿园的长远发展提供可靠的资源保?#24076;?#20248;质幼儿园的存在为家长的教育消?#30740;?#27714;提供了?#36136;?#30340;满足途径,为孩子的身心健康发展提供良好的教育环境。
?#34892;?#30340;管理必须建立在尽可能多地掌握动态的信息基础?#24076;?#23545;一切影响预定目标完成的各种因素应及时控制,或采取协调措施,或重新决策。没?#34892;?#24687;观念的管理者,常常?#32622;?#33050;乱,无所适从。因此,像过去那样把自己关在小天地里,一味只知?#22885;?#22836;苦干?#20445;?#26159;办不了大事的。拥?#34892;?#24687;就意味着成功,信息闭塞就要失败。从幼儿园的发展来说,招生需要信息,教学科研需要信息,管理改革需要信息,节支创?#25307;?#35201;信息,改善办学条件需要信息,公关需要信息。因此,幼儿园园长在管理工作中应增强收集、分析、掌?#25307;?#24687;的意识。
  作为幼儿园的一个小排头兵,我也?#31508;?#22312;?#38505;娣此?#33258;?#28023;?#38829;策自?#28023;?#22914;何针对不同的老师的不同智能,充分挖掘她们的资源,发挥优势智能,尽量避免弱势智能的发挥,让?#35838;?#25945;师?#26448;?#22312;工作中得?#35762;?#21516;程度的提高,得到成功?#30446;?#20048;,这是我得管理职能所在。所以我要不断提高我的语言智能、人际智能,努力克服工作中的不足,提升自己的整体素质,以先进的理念指引行动,尽其所能和大家一起去经营好育贤第一幼儿园。希望每一位老师?#26448;?#21450;时与我?#20302;ǎ?#25552;醒我,鞭策我。同时也希望我们每一位老师都能找准自己的定位,充分展现发?#24188;?#24049;的强势智能,实现自己的人生价值 。
公办幼儿园走向市场,成为“企业性?#31508;?#19994;单位后,要想提高服务效率,获得较好效益回报,就必须?#35789;?#22330;规律办事。首先要打破旧的人事、分配制度,实行定岗、定员、定责、定薪,把个人收人直接与个?#26031;?#20316;能力和工作?#23548;?#25346;?#24120;?#21462;消论资排辈,拉大收入差距,奖要奖得痛快,罚要罚得心服口服,鼓励优秀人才脱颖而出,调动一切积极因素,以提高服务效?#30465;?#20854;次,要逐步实现投资主体多元化,积极吸引外部资金,在?#30001;?#26381;务、组建幼教服务新网点的工作中可用承包、租赁、股份、合资等形式,以明确办园责任,壮大经济实力,扩大社会影响,分散经营风险,实现服务功能最大化和经济效益最佳化。第三,要建立健全服务质量监?#20581;?#21453;馈机制,对社会、家长提出的服务意见和要求分类归纳,及时采取措施改进服务。
它促使园所管理者一要树立市场意识和竞争观念,二要树立服务意识和经营观念。只有这样,才能促使园所管理制度根本改革,才能确保园所在市场竞争中立于?#35805;?#20043;地。
为?#35838;?#25945;师建立个人教育活动录象资料。将?#35838;?#25945;师的公开课、研究课、业务评比课录制下来,既可在教研活动时进行自我?#27492;?#30740;究,达到自我调整、自我完善的目的。

用创新的目光看管理:一些园长说,?#33402;?#24537;,真累,什么?#23478;?#31649;,什么?#23478;?#20570;……似乎将一切掌握在园长?#30446;?#21046;之下。事实?#24076;?#25105;们的管理不应围?#35889;?#22253;长的节奏来组织,我们的时间不应由园长来安排,我们的困难不应由园长来排除。要将一切自主权还给教师,教师才能将学习的自主权还还给孩子,园长不要“好心做坏事”。
“组织?#38505;?#20040;信任我,不去?#26032;穡?#20877;说,?#19968;?#27809;干,你们怎么就怀疑甚至断定我当不好这个园长呢?”天性?#29615;?#36755;不信邪?#30446;?#27491;秋在亲友无奈、众人疑惑的目光中走马上任了。
。“明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员?#36865;?#25110;者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人?#20445;?#20381;法追究刑?#22791;?#25454;我国刑法关于单?#29615;?#32618;的有关规定,对幼儿园犯罪实行两罚制度,即对单位判处罚金,并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员判处刑罚。《中华人民共和国教师法》规定,如果教师体罚学生,经教育不改或品行不良,侮辱学生,影响恶劣的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
通过以上信息管理的策略,不失时机地给教师注入新鲜信息,影响其人生观、价值观,树立改革开放意识 ?#25176;?#24687;社会观念,做个时代?#26143;浚?#20449;息灵通,善于把握社会文化发展变化脉搏,努力充实自我的有心人。
?#38505;?#36827;行整改。对那些需要解决且通过努力可以解决的突出问题,要集中一段时间进行整改。要把整改和解决深圳教育的突出矛盾结合起来,促进教育改革发展、维护社会稳定;与?#23548;?#20826;的宗旨、为人民群众谋利益结合起来,从群众意见最大、最不满意的事情改起,从群众最希望办、眼前就能办好的事情做起,采取可行的措施,为群众解难事、办实事、做好事,让群众切?#36424;?#21463;到先进性教育的?#23548;市?#26524;。
将参与者隔离在?#29420;?#24037;作场所的'文化孤岛'?#24076;?#20351;之引起参与集体的需求,?#28304;宋?#22865;机,激发起人际间的共鸣?#23567;?它是一种有助于态度变化的体会学习,?#20849;?#19982;者掌握适于?#20204;?#22659;的行为。效果是,能?#30001;?#22788;我认识,形成统率力。
)管理工作量较大,工作不容易作细。园长的宏观调控和微观调整非常重要,在中层干部的力量配置上要做到工作职责明确,?#20048;?#20986;现一些管理“死角”或管理不到位。
及时利用评价结果反馈的信息调整、改进管理工作  评价是手段而不是目的。通过评价,管理者能及时了解管理中的成绩和问题,及时调整工作思路和方法,制定针对性的措施,进一?#25945;?#39640;工作水平和质量。

通过几次见习和现在的实习,发现很多幼儿园门卫的管理制度有点乱。有时候会有?#25351;?#35273;幼儿园可?#36816;?#20415;进出,这对幼儿的安全来说存在着隐患。作为门卫应该注意进出的人?#20445;乐?#24188;儿被他人?#24188;擼?#21516;时幼儿园的门卫制度不?#24076;?#22806;来人员容?#22766;?#20154;不备,溜进幼儿园,造成损失。
这个整体功能,不是“1十l=2?#20445;?#32780;是“1十1>2”。这其中的奥妙何在?关键是系统诸要素通过有机结合,使系统整体产生了新的“质?#20445;?#20174;而获得一种?#26696;?#21152;量”的结果。这就是说,管理质量存在于管理要素的有机结合之中,整体功能源于综合管理。所以我?#21069;?#32508;合性、整体性作为一条根本的管理原则。这也就是本章阐述“幼儿园管理是个整体性系统”的最后落脚点和结语。(
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