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幼儿园个案研究:采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的实施案例

逐渐巩固良好的行为,教师在教育过程中渐渐减弱强化行为,使黎××幼儿在自然情境中自由和幼儿交往,并教育家长努力克制自?#28023;?#25913;变教育方法,从而使幼儿形成活?#27599;?#26391;的性格并乐于和同伴交往。

幼儿园个案研究:采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的实施案例
一、被矫正幼儿的情况分析:
1、幼儿的一般情况:
黎××?#21495;?岁半,幼儿园大班幼儿,该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养,一直到入园?#23433;?#20037;才由其?#25913;?#39046;回家中,该幼儿文?#30149;?#20869;向、胆小、性情孤僻、不合群。
2、问题行为的表现:
该幼儿刚入园时较胆小、性情比较孤僻、不合?#28023;?#32463;过一段时间后,能在老师及同伴的带动和鼓励下参加一些活动,在语言?#30699;媯?#35813;幼儿基础较好,对音乐也较?#34892;?#22859;,但?#22681;?#26469;该幼儿经常哭泣或不肯来园,有?#20445;?#19981;知在想些什么,坐在座位上一动也不动。
3、可能的原因:
1)该幼儿出生后一直和奶奶生活在一起,母亲不太关心自己的女儿,据调查,该幼儿自小到大,一直由奶奶带着呆在家里,极少出去玩,更难与其他幼儿交朋友,现在虽然和?#25913;?#20303;在一起,但是?#25913;?#20851;系不和,母亲经常在外玩,父亲较孤僻,不太爱讲话,这就造成了家庭气氛沉闷,缺少轻松、愉快的氛围。
2)由于幼儿是插班生,因此和其他小朋友不太熟,有?#20445;?#24819;加入到他们的游戏行列,但是没有人主动地请她,每一次都是在老师的帮助?#24405;?#20837;游戏,比较被动,所以不能很好地投入游戏。
3)只要该幼儿不顺她母亲的意,她妈妈就又打又骂,造成幼儿心理紧张。
二、矫正前准备:
1、设计编制教育内容。
故事:亮亮和默默,兰兰哭了,兰兰懂事了。
游戏活动:出鼓传手帕,谁念得好,找朋友。
2、取得家长的支持和配合。


在矫治前,教师通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确,并积极支持配合教师进行矫治

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