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 因此整堂课的设计分为?#26696;?#20064;引入——探究新知——巩固认知——开拓思维”四个环节,力求以教材为基础,以学生有兴趣的情节为依托,拉近学生与数学的距离,让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法,充分拓展学生的思维空间
找到种子的孩子高兴的喊着,奔跑到我的面?#26696;?#25105;看,从孩子的小?#25104;?#25105;看到了孩?#29992;?#33719;得成功的喜悦之情、体会了成功的快乐。由此而得,这个活动的效果比教师预设的效益来得高,因此,?#34892;?#19996;西在我们成人看来习以为常的东西,在孩子的眼中是那么的奇特和有趣,足以引起他们浓厚的探究兴趣。我?#20146;?#32769;师的要懂得尊敬孩子的发现帮助他们去探究,并和孩子一起探究,满足孩子的探究欲望,在探索中获得知识,在探索中应用、积累知知识。
托班的活动要尽?#24247;?#32467;构。在托班的集体活动中,常常会看到比较高结构的活动,教师控制着活动的进程,活动效果不尽如人意,尤其是小年龄的孩子往往并不怎么感兴趣。而在“运水”活动中,孩?#29992;?#22987;终保持着浓厚的兴趣,没有一个孩子游离在活动之外,这显然和选材有关(贴近孩子的生活经验),但我觉得另一个原因还在于活动的组织形式比较低结构,孩子有机会自由选择、能自主地参与活动,因为针对小年龄孩子的特点,我提供了很多大小不一、种类不同的运水器具、难易不同的小桥以及一些辅助材料(小拖车、小推车),让孩子在宽松的环境中,在与丰富材料的积极互动中建构新的经验。活动中,也让我对托班孩子的能力有了更深的体悟。
在带小小班孩子过程中,我体会到,他们喜欢生动、形象。接近他?#24039;?#27963;经验的引导语。
。“为什么找不到要找的东西?你觉得东西怎样放才好找?让我们试?#22253;桑?#22920;妈是这样做的。”带着孩子看一看成人的书柜、物品柜,并随意说出该柜中某件物品,让孩子找出来,引导孩子体验?#34892;?#25670;放与分类带来的方便。
开火车游戏的方法是大人在前,孩子拉着大人的双手或衣服在后,用脚尖碎步儿走。大人可以在途中不时地报个站名,则会令孩子兴致更高。
在这里,我?#20146;?#28982;会想到,独生子女更有可能有假想伙伴。这表明他们找到了排除孤独?#22270;?#23518;的巧妙方法。与缺乏创见的儿童相比,富有创造性的儿童更可能有假想伙伴。
妈妈站在一边,用手竖着抓住一把筷子。爸爸与幼儿站在相对的另一边,爸爸说“开始?#20445;?#24188;儿向妈妈跑去,在离筷子10厘米处站定。妈妈?#20204;?#26494;手放筷子。幼儿在筷子下落时及时抓住,然后转身将抓住的筷子送到爸爸手中。
爸爸妈妈先在手掌上画娃娃给宝宝观赏,?#37096;?#20197;套上纸制的大手掌娃娃,告诉宝宝手掌娃娃要和你做游戏,他会藏起来,请你找出来。爸爸妈妈边说:“手掌娃娃藏起来,在哪里??#20445;?#23558;手藏于不同?#35838;唬?#28982;后边伸出手边说:“手掌娃娃伸出来,在这里。”反复数遍后,爸爸妈妈边说边藏手掌娃娃,要求宝宝去找,边找边说:“手掌娃娃伸出来,在这里。 ”爸爸妈妈?#37096;?#22312;宝宝的手上画娃娃,由宝宝边藏边说,爸爸妈妈找,边游戏边做动作。通过反复的动作理解?#21543;?#20986;来”和?#23433;?#36215;来”。最后,爸爸妈妈和宝宝一起念儿歌做动作。

请个别穿得不对的幼儿?#35282;?#38754;,教师和幼儿一起寻找原因,用儿歌总结示范穿袜子的正确方法?#21644;?#23376;、袜子真漂亮,袜跟在这里,袜尖在那里,小脚用力往里钻,我的小脚真舒服。
师:?#26696;?#25165;小朋友们很能干,都能很快地找到相应的颜色,并且没有把彩色布吵?#36873;?#20320;们看,彩色布还睡在那里呢,现在请小朋友们一起把彩色布收走来让它回家里睡好吗?”
兔宝宝们(幼儿答?#21898;ィ?#20170;天,妈妈带你们一起?#35762;?#22320;上去玩?#30149;#?#24459;动两遍)

小猴:“今天天气真好,到公园去玩玩。这个香蕉真好吃?#20445;?#21507; 完香蕉后随手一扔)
树上有什么呀?(橘子)那我们跟橘子宝宝来做游戏好不好?
滚动时方向不限,但注意不能相互碰?#30149;?#25945;师可把有创意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另处或?#35780;?#28378;去,以增加游戏的趣味性
老师?#30340;?#31181;颜色的笔宝宝出来玩,幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔?#25105;?#22312;白纸上涂画(表?#22659;?#26469;玩)
能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。
在老师给小朋友拍照后,小朋友?#26143;?#28872;的自?#20309;?#21035;人拍照的欲望,又从家里带来了三个相机。在此基础?#24076;?#25105;们继续生成了新的活动。
今天的活动引起了孩?#29992;?#30340;极大兴趣。每一个孩子都投入到了活动中。在孩?#29992;亲?#24049;收集的糖果里,有几颗是方的糖,形?#35789;置?#26174;,因此,孩?#29992;?#23545;于 “方的”和“圆的”很会分辨。许多糖是?#35813;?#34955;包装的,因此,孩?#29992;?#23545;于糖果的颜色也很容易认知。在看看、认认的过程中,我用儿歌中的语言进行了引导,孩?#29992;?#24456;快就领会了,
现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头?#25103;?#21035;贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可?#33402;?#20123;花必须走过小桥、钻过?#34121;?#25165;能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去,还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了
今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲,?#23567;?#23567;小交通警》,请你们听一听歌曲里都讲了些什么?
出示彩色飞标:你们见过这个吗?它叫彩色飞标,可好玩了。教师玩飞标,引起幼儿学习兴趣。教师示范做飞标?#21512;?#25226;皱纸撕成一条条,再把它们整齐地叠在一起,最后用夹子夹住,一个彩色飞标做好了。
小朋友,今天我们的串珠宝宝要搬家了,我们一起帮他?#21069;?#23478;好吗?幼儿自由回答。教师示范
右手?#33945;祝?#24930;慢舀起串珠,放到另一只碗里。先少舀一点。鼓励幼儿用勺子一勺一勺地将串珠从一个饭碗舀到另一只碗中。结束后将托盘中的串珠放到碗里,将托盘放回原处。

冬天到了,一场雪使孩?#29992;?#20852;奋得手舞足蹈起来,这大概是孩?#29992;?#31532;一次亲眼看见雪花纷飞的情景,他们欢呼雀?#23613;?#20182;们奔向室外的空地,有的伸出小手去?#24188;?#19968;片片飘落的雪花瓣,有的昂起头用小脸感受着它的冰凉……看着他们那陶醉的样子启发?#23435;?#35774;计这个《雪花》的综合活动,引导孩?#29992;?#22312;大自然中探究和发现,从而感受生活中的美,大胆表现自己的情感和体验。
当地方?#23548;罰?#26242;时没有空位?#20445;改?#24212;维持好秩序,等候排队。在幼儿喝完后,?#25913;?#35201;提醒幼儿不能乱丢弃杯子,使幼儿从小养成爱护环境的意识。
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